Habilidades metalingüísticas y su relación con la comprensión lectora en estudiantes de educación básica media de la unidad educativa “Teodoro Gómez de la Torre”

Abstract

El estudio se sostiene en la premisa de que el éxito en la comprensión lectora no es un proceso aislado, sino que depende directamente del dominio de las habilidades metalingüísticas. Al potenciar capacidades como la conciencia fonológica, la segmentación léxica y la manipulación morfosintáctica, se le otorga al estudiante la facultad de pensar conscientemente sobre las reglas del lenguaje. Esta capacidad de reflexión favorece una interpretación de textos profunda y analítica, siendo fundamental para el desarrollo académico integral. El objetivo general de esta investigación es identificar la correlación existente entre las habilidades metalingüística y la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa “Teodoro Gómez de la Torre”. Se aplicó un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y correlacional, mantiene un diseño no experimental con muestreo no probabilístico y, pertenece a un estudio transversal para evaluar las habilidades metalingüísticas y la comprensión lectora. Los resultados mostraron que existe una relación positiva de alta correlación (r=0‚716) entre ambas variables‚ lo que evidencia que el dominio de habilidades metalingüísticas puede ser considerado un factor asociado a la comprensión lectora· También se evidenció que en la población estudiada existe una situación crítica en la que el 51‚6% de los sujetos presentan un nivel de desempeño de habilidades metalingüísticas bajo-muy bajo y el 45‚2% un bajo-muy bajo nivel de desempeño en comprensión lectora‚ lo que demuestra que el desarrollo de estos constructos es bastante limitado· Al no detectarse diferencias por género, se concluye que es prioritario fortalecer la conciencia lingüística en todos los estudiantes desde etapas tempranas.