Comunicación asertiva como estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza en docentes de educación básica de la unidad educativa particular “Oviedo”, año lectivo 2021-2022

Abstract

La presente investigación se sostiene en las bases pedagógicas y educativas de la comunicación asertiva y el impacto que esta tiene en el proceso de enseñanza. Cuyo objetivo es proponer la comunicación asertiva como una estrategia pedagógica en docentes de la Unidad Educativa Particular “Oviedo” en el proceso de enseñanza. Por medio de una investigación de enfoque mixto con el uso de los métodos como: el deductivo, inductivo y sintético; el uso del instrumento construido por Rathus comprendido por un test de asertividad adecuado a las necesidades de la investigación. Obteniendo como resultado una gran cantidad de docentes que muestran asertividad notable en componentes personales, sin embargo, en el componente profesional la asertividad de los docentes es moderada por lo cual se propuso el diseño de un taller de inducción a la comunicación asertiva como estrategia pedagógica que oriente las dinámicas que permiten gestionar una aula de clases asertiva optimizando el proceso de enseñanza.