Anxiety in oral production in 6 th and 7 th-grade students at Unidad Educativa Luis Leoro Franco

Abstract

La presente investigación se desarrolló para conocer cómo son las dificultades y la baja participación en las clases de inglés de los estudiantes de sexto y séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Luis Leoro Franco”. Por otra parte, este trabajo también está enfocado a exponer los factores que inciden en el rendimiento académico, el estado emocional y las situaciones en las que los estudiantes experimentan ansiedad oral. Para obtener los datos, se aplicaron encuestas selectivas con la participación voluntaria de 242 estudiantes para conocer el punto de vista de cada uno y cómo se sienten en una clase de inglés mientras desarrollan sus habilidades verbales. Por último, se realizó un análisis de contenido que reveló diversas razones que impiden a los estudiantes participar activamente en el aula. Se concluyó que la ansiedad oral se manifiesta cuando el profesor aplica actividades que el alumno debe realizar solo, exponiéndolo directamente a la segunda lengua. Por esta razón, la investigación desarrolló una guía de trabajo en la que los estudiantes pueden practicar más fácilmente el idioma inglés, centrándose en las habilidades orales a través de actividades de interacción y pronunciación, buscando mitigar la aparición de diferentes niveles de ansiedad.