Estrategias circenses para desarrollo psicomotriz y social en estudiantes con discapacidad intelectual dirigida a docentes de educación física

Abstract

El presente informe de investigación, devela los aportes de la aplicación pedagógica de estrategias circenses para el desarrollo psicomotriz y social de estudiantes con discapacidad intelectual. Se presenta una propuesta de unidad didáctica que manifiesta la riqueza del circo como contenido didáctico pedagógico en la educación física. Las actividades planteadas motivan la práctica de diferentes manifestaciones de la cultura corporal, como también generan espacios de inclusión y participación de la diversidad de educandos que existen en el aula. Para conocer las experiencias obtenidas por los estudiantes con discapacidad intelectual ante la aplicación de estrategias circenses en las clases de educación física, se aplicó una entrevista dirigida a tres informantes clave que por su rol en el proceso educativo de los sujetos de estudio resultan fuente fidedigna de información. Para dar significado y sentido a esta información se empleó el método fenomenológico hermenéutico. Esta investigación constituye un estudio descriptivo que especifica las cualidades, los atributos y los procesos significativos que los sujetos de estudio manifiestan ante la aplicación de las estrategias circenses en el desarrollo psicomotor y de habilidades sociales. Los resultados indican que la propuesta de actividades circenses propició la vivencia de experiencias inéditas en los estudiantes con discapacidad intelectual. Concluyendo que la propuesta de unidad didáctica puede proporcionar vivencias y desafíos corporales que permiten desarrollar habilidades integrales en los estudiantes.