La inteligencia matemática y la autoeficacia para la resolución de problemas en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa José Miguel Leoro Vásquez

Abstract

La presente investigación se fundamenta en la necesidad de fortalecer la inteligencia lógico-matemática y la autoeficacia en la resolución de problemas estadísticos en estudiantes de bachillerato, considerando que las dificultades en la comprensión, interpretación y aplicación de conceptos como media, mediana y moda inciden en su rendimiento académico y motivación hacia las matemáticas; el objetivo general fue determinar la relación entre la inteligencia matemática y la autoeficacia en la resolución de problemas, así como diseñar una propuesta didáctica apoyada en TIC para mejorar estos aspectos; la metodología adoptó un enfoque mixto, con alcance descriptivo correlacional y diseño no experimental, aplicada a 165 estudiantes de primero y segundo de bachillerato, utilizando cuestionarios validados sobre inteligencia lógico-matemática y autoeficacia, cuyos datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y el coeficiente Rho de Spearman; los resultados evidenciaron que la mayoría de estudiantes se ubican en niveles medios de autoeficacia en sus dimensiones de comprensión, estrategia, ejecución y revisión, así como en inteligencia matemática, y se identificó una relación significativa entre ambas variables; se concluye que el fortalecimiento conjunto de las habilidades lógico-matemáticas y de la percepción de capacidad personal favorece un aprendizaje más significativo, incrementa la confianza y mejora el desempeño en la resolución de problemas estadísticos, por lo que se propone una guía didáctica con apoyo tecnológico para potenciar estos procesos.