Las prácticas culturales Kichwa-Otavalo como estrategia para mejorar la producción oral en inglés de los estudiantes de último año de la Unidad Educativa Cotacachi

Abstract

La enseñanza del inglés en entornos interculturales requiere integrar el conocimiento ancestral y enfoques comunicativos para fortalecer la identidad del alumnado. Este estudio se fundamenta en la necesidad de superar las barreras de la expresión oral en estudiantes de secundaria, conectando directamente la instrucción con su entorno sociocultural. El objetivo general consistió en diseñar e implementar una guía didáctica basada en las prácticas culturales Kichwa- Otavalo como estrategia metodológica para potenciar la producción oral del inglés en estudiantes de último año de bachillerato en la “Unidad Educativa Cotacachi”. La investigación adoptó un enfoque de métodos mixtos, aplicando encuestas a noventa y seis estudiantes y entrevistas a dos docentes, con el respaldo de un análisis estadístico y temático. Los resultados más relevantes revelan que una proporción significativa de los estudiantes experimenta dificultades en la producción oral debido a factores relacionados con la ansiedad, al tiempo que demuestra una alta receptividad hacia la integración de contenidos basados en la identidad en el aula. Las conclusiones más relevantes demuestran que la implementación de esta guía, estructurada a través de tradiciones locales, festividades y saberes comunitarios dentro de un marco de aprendizaje basado en tareas, reduce el filtro afectivo y fomenta una comunicación significativa y contextualizada.