La inteligencia matemática y la autoeficacia para la resolución de problemas en estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Ana Luisa Leoro

Abstract

La inteligencia lógico-matemática y la autoeficacia constituyen pilares fundamentales en el desarrollo cognitivo del bachillerato, influyendo directamente en la capacidad del alumnado para enfrentar y resolver problemas complejos de manera autónoma. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la inteligencia matemática y la autoeficacia para la resolución de problemas en estudiantes de la Unidad Educativa “Ana Luisa Leoro”, además de diseñar una propuesta de enseñanza-aprendizaje. La metodología empleada fue de enfoque mixto con alcance descriptivo y correlacional, aplicada a una muestra de 224 estudiantes de primero y segundo año de bachillerato, utilizando como instrumentos el Cuestionario de Inteligencias Múltiples y el test CreeA-Mat. Los resultados más relevantes evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se ubican en un nivel medio, tanto en autoeficacia matemática (74,6%) como en inteligencia lógico-matemática (63,4%), estableciéndose estadísticamente una correlación positiva alta de 0,709 mediante el coeficiente Rho de Spearman. Se concluye que existe un vínculo directo y significativo donde el desarrollo de habilidades lógicas incrementa la confianza del estudiante para superar obstáculos académicos, lo que justificó la creación de una guía metodológica enfocada en sistemas de ecuaciones y leyes de Kirchhoff para fortalecer estas competencias y disminuir la ansiedad matemática.