Estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje del vocabulario básico del idioma Inglés en los novenos años de Educación General básica de la Unidad Educativa Mario Oña Pedromo durante el año lectivo 2014-2015

Abstract

Esta Investigación se realizó en la Unidad Educativa ¿Mario Oña Perdomo¿ de la ciudad de San Gabriel provincia del Carchi, con el propósito de mejorar el aprendizaje del vocabulario básico del idioma Inglés en los novenos años de educación general básica de esta institución, tomando como factor principal las bases de los estudiantes en el aprendizaje del Inglés, ya que, es mejor que desde el comienzo, el aprendizaje sea adecuado. De esta manera adquirir un aprendizaje significativo del vocabulario básico que se imparte en las clases de Inglés y de esa forma perdure en la cognición activa de los estudiantes. La metodología utilizada para determinar un análisis objetivo del problema que existe en los estudiantes al momento de aprender vocabulario fueron, el método científico, inductivo-deductivo, analítico-sintético y el método estadístico además de técnicas e instrumentos para así obtener los datos requeridos del grupo investigado. Además, se utilizó la investigación bibliográfica para de esta forma sustentar en un marco teórico el propósito de éste trabajo y así despejar cualquier duda acerca de las diferentes estrategias didácticas que benefician el desarrollo de la asimilación del vocabulario básico en inglés. La investigación de campo permitió recolectar datos que reflejen la realidad en la que se encuentran los estudiantes ante el aprendizaje del vocabulario básico, para luego poder llegar a conclusiones en las cuales, el docente no hace el uso de estrategias metodológicas adecuadas para el desarrollo e incremento del vocabulario básico de los estudiantes, de igual manera los estudiantes tienen un aprendizaje de carácter memorístico es decir, no se logra un aprendizaje significativo, y realizar las debidas recomendaciones que se plantean en la propuesta. Finalmente se realizó una guía con estrategias didácticas detalladas, que el docente puede utilizar como un recurso didáctico alternativo en clases de inglés, el cual, puede ser adaptado en distintas actividades en el aprendizaje del vocabulario básico en inglés.