Incidence of affective factors in senior students’ oral production at Teodoro Gómez de la Torre High School, academic period 2022-2023

Abstract

El aprendizaje del inglés como una lengua extranjera está estrechamente relacionado a los factores afectivos, ya que se ha demostrado que estos pueden favorecer o perjudicar el aprendizaje del idioma, sobre todo a la habilidad de producción oral. Por ende, el objetivo de esta investigación fue analizar la incidencia de los factores afectivos en la producción oral de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Teodoro Gómez de la Torre, durante el año lectivo 2022-2023. Para ello, este estudio utilizó un enfoque mixto, de modo que se obtuvieran resultados más detallados a través de datos tanto cuantitativos como cualitativos. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta a 75 estudiantes de tercero de bachillerato, y una entrevista a 2 maestros de inglés. La encuesta reveló que los estudiantes experimentan niveles de ansiedad variados dependiendo de la actividad de producción oral que realicen, siendo presentaciones orales la que indica mayores niveles de ansiedad e interacción entre compañeros la de niveles más bajos. También se encontró que el principal factor que influye en la ansiedad de los alumnos es el miedo a la evaluación negativa. Los resultados revelaron, además, que la mayoría de los estudiantes tiene niveles de autoeficacia moderada y baja. Las entrevistas por su parte indicaron que los maestros sí han evidenciado ansiedad en los alumnos, y que aplican varias estrategias para intentar crear un ambiente tranquilo en el aula. Con base en ello, se realizó una guía académica enfocada a mejorar las habilidades de producción oral y reducir los niveles de ansiedad de los alumnos.