Prácticas de laboratorio con el enfoque de aprendizaje activo para resolución de problemas de cinemática en estudiantes del primer año de bachillerato en la Unidad Educativa Particular Matovelle

Abstract

La investigación surgió ante la necesidad de fortalecer la resolución de problemas de Cinemática en estudiantes de Primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa Particular Matovelle, caracterizados por una enseñanza expositiva. El objetivo fue elaborar prácticas de laboratorio con enfoque de aprendizaje activo. Bajo un enfoque mixto, diseño cuasiexperimental de un solo grupo y metodología de investigación-acción pedagógica, se aplicó una guía de cuatro prácticas (MRU, MRUV, Caída Libre y Movimiento Parabólico), estructurada a partir del Aprendizaje Basado en Problemas, el método de resolución de Pólya y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje a 55 estudiantes. Los datos se recolectaron mediante un pre-test y un pos-test, complementados con una guía de observación con rúbrica analítica, un diario de campo del investigador y entrevistas semiestructuradas. Los resultados mostraron un incremento estadísticamente significativo entre el pre-test (M = 7,09; DE = 2,12) y el pos-test (M = 7,93; DE = 2,06) con t(54) = 2,68, p = 0,0097 y un tamaño del efecto moderado (d = 0,36), respaldado por una mayor autonomía procedimental. Se concluye que la implementación de la guía se asocia con una mejora en el desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas de Cinemática, y se propone su adopción como recurso didáctico replicable en otras instituciones educativas.