Uso de las herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje de funciones trigonométricas en los segundos años de bachillerato de la Unidad Educativa Ibarra de la ciudad de Otavalo

Abstract

La presente investigación se centra en analizar cómo la integración de tecnologías emergentes puede mejorar la enseñanza de las funciones trigonométricas. En este contexto, se enfatiza la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza tradicionales para incluir herramientas tecnológicas que puedan captar mejor el interés de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico. El principal objetivo de esta investigación es determinar la influencia de las herramientas tecnológicas en la vida académica de los estudiantes, explorando cómo estas tecnologías se relacionan en el aprendizaje de matemáticas. La metodología de la investigación se basa en un diseño transversal que combina métodos inductivos y deductivos, apoyados en técnicas analítico-sintéticas. Para la recopilación de datos, se realizaron encuestas a estudiantes, obteniendo información cuantitativa sobre sus experiencias y percepciones del uso de tecnologías en el aula. Los resultados revelan que, aunque el uso de herramientas tecnológicas por parte de los docentes es esporádico, su implementación tiene un efecto positivo en la comprensión y motivación de los estudiantes. La investigación concluye que, para maximizar los beneficios educativos de estas tecnologías, es fundamental proporcionar formación adecuada a los docentes y asegurar la disponibilidad de recursos tecnológicos. Estas medidas no solo mejorarían la enseñanza de las matemáticas, sino que también crearían un entorno de aprendizaje más atractivo y eficaz para los estudiantes, preparándolos mejor para enfrentar los desafíos académicos y profesionales futuros.