Aplicación del Método Singapur en la enseñanza de campos eléctricos y magnéticos en el tercero año de bachillerato en la Unidad Educativa Teodoro Gómez de la Torre en el periodo 2021-2022

Abstract

La enseñanza de física tiende a ser predominantemente tradicionalista y los ambientes educativos suelen ser carentes de actividades prácticas y las pocas veces que se llevan a cabo estas prácticas, suelen realizarse como actividad extra o complementaria del aprendizaje, más no como base del conocimiento. El objetivo de la presente investigación es proponer el Método Singapur para la enseñanza de campos eléctricos y magnéticos en el tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Teodoro Gómez de la Torre ”, ya que esta es una metodología que permite incluir las actividades como la manipulación de material concreto, la experimentación y la interacción con herramientas TIC en los entornos educativos y conectar estas experiencias con los contenidos curriculares a través del enfoque concreto-pictórico-abstracto, de manera que el educando se encuentre motivado y el aprendizaje sea significativo. Este trabajo se realizó bajo un enfoque mixto, cuantitativamente es de alcance descriptivo de diseño no experimental transversal; y cualitativamente tiene un diseño de investigación acción. La técnica de recolección de datos empleada fue la encuesta, que se aplicó a una población de 80 estudiantes y los resultados indicaron que los estudiantes se encuentran predispuestos a aprender mediante el Método Singapur, ya que encuentran atractivas y motivadoras las bases de este método. Las guías didácticas planteadas se diseñaron con la intención de cambiar el tradicionalismo en el aula por un aprendizaje activo mediante actividades que propicien el descubrimiento, reflexión, análisis, deducción y que conlleven a la construcción autónoma del conocimiento.