Rutas y protocolos de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a la discapacidad en la unidad educativa 17 de Julio bloque 2 (U.E. 17 J. B2) en el periodo académico 2020- 2021

Abstract

El derecho a la educación inclusiva según la Ley Orgánica De Educación Intercultural del 2011 en el artículo 2 afirma que “la equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo”, asegurando así la igualdad de oportunidades; reconociendo a la educación como un derecho fundamental para responder a la diversidad de necesidades educativas que se presenten a lo largo del periodo académico. En el Ecuador las instituciones educativas se dirigen con requerimientos legales tales como Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), para garantizar el acceso de estudiantes con necesidades educativas especiales. El objetivo de la investigación es describir el cumplimiento de las rutas y protocolos para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad en la unidad educativa 17 de julio bloque 2 en el periodo académico 2020- 2021. La presente investigación tiene un enfoque mixto, ya que se requirió implementar dos dimensiones investigativas, cualitativa y cuantitativa para responder acerca de la relación causal entre las variables de esta investigación. A una muestra de docentes, padres de familia y participación del equipo DECE se les realizó un cuestionario sobre las rutas y protocolos de NEE. Se describen las fortalezas y debilidades de la ruta interna de la institución educativa a partir de los resultados obtenidos entre los cuales se muestra el accionar del equipo DECE ante las Necesidades Educativas Especiales, el nivel de conocimiento que tienen los docentes sobre la detección y abordaje de las mismas y la colaboración que tienen los padres de familia con la institución educativa.