La inteligencia matemática y la autoeficacia para la resolución de problemas en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Teodoro Gómez de la Torre

Abstract

En el sistema educativo actual, se ha podido observar que los estudiantes tienen algunas deficiencias en la resolución de problemas matemáticos, evidenciándose que la raíz de esto se encuentra en la falta de habilidades, escasa motivación, baja eficacia y bases insuficientes. El objetivo de esta investigación es determinar la influencia de la Inteligencia Matemática y la Autoeficacia en la resolución de problemas en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Teodoro Gómez de la Torre”. El presente estudio es una investigación mixta ya que contiene enfoque cuantitativo y cualitativo, justificándose así porque requiere tanto el análisis estadístico de datos como la exploración de significados y contextos sociales; la población objeto de estudio estuvo conformada por alumnos de primero y segundo de Bachillerato, siendo un total de 327 estudiantes, se utilizaron dos cuestionarios, el primero es el “Cuestionario de Evaluación de Inteligencias Múltiples” y el segundo es el test “CreeA-Mat”. Se encontró niveles de autoeficacia matemática media de 74,2% y de niveles de Inteligencia Lógico-Matemática media de 69,3%; en la correlación entre las variables, realizando Rho Spearman se obtuvo un p-valor de 0,000 siendo menor a 0,05; se diseñó una guía didáctica como propuesta, en donde se integran actividades para incentivar el aprendizaje del tema de probabilidad y así apoyar a su formación. El propósito de esta investigación es reconocer la relación que tienen las variables y su influencia en el ámbito académico, para posteriormente erradicar algunos problemas promoviendo una participación activa y un mejor aprendizaje en la asignatura de matemáticas.