Libros de cuentos basados ​​en relatos populares como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de quinto grado de la escuela Juan Pablo II

Abstract

La presente investigación se centra en mejorar la comprensión lectora en inglés mediante el uso de libros basados en cuentos populares como estrategia didáctica para los alumnos de quinto grado de la escuela “Juan Pablo II”, en el año académico 2025-2026. El objetivo de esta investigación fue proponer el uso de cuentos clásicos y populares para despertar el interés por la lectura en la lengua extranjera y fortalecer la capacidad de que los estudiantes puedan inferir y retener vocabulario. Este estudio se basó en los fundamentos teóricos del aprendizaje significativo y el enfoque comunicativo para identificar cómo el uso de los cuentos populares que son familiares para los estudiantes facilita la comprensión de los textos. Se trabajó de forma conjunta con las autoridades, los docentes y los alumnos de quinto grado, utilizando un enfoque de métodos mixtos con encuestas diagnósticas para determinar el interés de los estudiantes, sus hábitos de lectura y sus niveles de comprensión lectora, además se hizo entrevistas a los profesores para conocer las estrategias y recursos de enseñanza que se utilizan en las aulas. Estos resultados llevaron a diseñar una guía didáctica en formato de libro, con una recopilación de cuentos populares, e incluye actividades de prelectura, durante la lectura y post lectura para motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión lectora a partir de conocimientos previos.