Análisis de los espacios inclusivos y de accesibilidad en la Unidad Educativa Ibarra

Abstract

Los espacios inclusivos en educación son entornos de aprendizaje diseñados para atender y apoyar a toda la comunidad estudiantil, sin importar sus características o particularidades personales generando un ambiente seguro y propicio para que puedan realizar sus actividades académicas sin ninguna limitación. El objetivo de la siguiente investigación es analizar los espacios inclusivos y de accesibilidad en la Unidad Educativa Ibarra. Metodológicamente, se trata de un estudio de naturaleza cualitativa en la cual se incluyó dos herramientas principales: la ficha de observación y la entrevista. La ficha de observación está estructurada en tres dimensiones clave: áreas deportivas y recreativas, con once indicadores; áreas académicas con dieciocho indicadores; áreas de servicio, con quince indicadores y la entrevista dirigida a la coordinadora del departamento de apoyo psicopedagógico, de esta manera se pudo evidenciar que dentro de la Unidad Educativa Ibarra en las áreas deportivas y recreativas presentan ciertas limitaciones significativas en términos de accesibilidad, principalmente para aquellos estudiantes con discapacidad física, de igual manera se ha identificado desafíos como la falta de señalización adecuada, mobiliario no apto dentro de las áreas académicas de la Unidad Educativa. Se concluye que no todos los espacios con los que cuentan la unidad educativa son verdaderamente inclusivos, dado que muchos de estos no están diseñados o adaptados para ser accesibles a la diversidad de la población estudiantil y del personal.