Guía de inserción curricular en educación para desarrollo sostenible, dirigida al octavo año, Unidad Educativa José Miguel Leoro, Ibarra, 2024-2025

Abstract

Se realizo un estudio que aborda la necesidad de fortalecer el conocimiento y promover prácticas sostenibles desde la etapa escolar, con el objetivo de diseñar e implementar una guía didáctica para la Educación en Desarrollo Sostenible (EDS) dirigida a estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa José Miguel Leoro. Se efectuó un estudio experimental que abarco a una agrupación experimental y a una agrupación de control. Para valorar la conmoción de la participación, se empleó encuestas de autovaloración con escala tipo Likert dirigidas a 20 estudiantes, antes y después de la participación. Además, se ejecutaron entrevistas semiestructuradas a los docentes y se efectuaron observaciones en el aula sin participación activa. La invención mostró un incremento notable en el conocimiento, actitudes y conciencia sostenible de los estudiantes de la agrupación experimental. Se demostró mejoras destacadas en la apreciación de los recursos innatos, la reutilización, y el compromiso con la comunidad. Se finiquito que la guía pedagógica utilizada en el estudio fue eficaz como herramienta educativa para sumar los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículo escolar. Se encarga adaptar esta guía a otras materias y equilibrar la formación continua a los docentes para asegurar la sostenibilidad y expansión de los aprendizajes logrados. Entre las limitaciones identificadas, se destaca el tamaño reducido de la muestra y la duración limitada de la aplicación. No obstante, los beneficios observados sugieren que replicar esta experiencia en diferentes contextos educativos sería muy pertinente.