Influencia del tiempo compartido entre padres e hijos en la motivación escolar y el rendimiento académico infantil en La Unidad Educativa Municipal Valle del Amanecer Otavalo

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del tiempo compartido entre padres e hijos en la motivación escolar y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto año de la Unidad Educativa Municipal Valle del Amanecer, en Otavalo, durante el periodo lectivo 2024-2025. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo, correlacional y de corte transversal. Se aplicaron instrumentos validados como la Escala de Orientación Intrínseca versus Extrínseca en el Aula, un cuestionario sobre tiempo compartido de elaboración propia y el análisis de boletas de calificaciones. La muestra estuvo conformada por 66 estudiantes y sus representantes legales. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el tiempo compartido y el rendimiento académico (¿ = 0.250, p = 0.043), lo cual permite afirmar que una mayor implicación parental se asocia con un mejor desempeño escolar. Sin embargo, no se encontró una correlación significativa entre el tiempo compartido y la motivación extrínseca (¿ = -0.090, p = 0.470), indicando que los factores externos no determinan sustancialmente el compromiso académico en esta población. Se concluye que el acompañamiento familiar influye directamente en los logros académicos, destacándose como un factor protector del desarrollo educativo. Se recomienda implementar acciones institucionales que fortalezcan la corresponsabilidad entre familia y escuela.