Estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia comunicacional, con énfasis en la sustentabilidad, en el área de lengua y literatura en novenos años de educación básica superior

Abstract

Las competencias comunicacionales son habilidades lingüísticas que permiten la interacción social, garantizando una educación contextualizada con los diversos entornos cotidianos. El presente trabajo tiene como objetivo proponer estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia comunicacional, con énfasis en la sustentabilidad, en el área de Lengua y Literatura en novenos años de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa ¨Teodoro Gómez de la Torre¨. La presente investigación tiene un enfoque mixto integrando aspectos cualitativos y cuantitativos y se encuentra estructurada en tres fases: diagnóstico, análisis y diseño. Para el diagnóstico, se realizó una revisión documental de los resultados de la evaluación Ser Estudiante SETS 2023, que evidencia el nivel de logro obtenido por los estudiantes en relación a los Estándares de Aprendizaje del área de Lengua y Literatura. Esta información se contrastó con una evaluación diagnóstica de las competencias y la aplicación de una prueba de conocimientos a una muestra de 172 estudiantes de noveno año. En la fase dos se analizó el currículo con énfasis en competencias comunicacionales, identificando las destrezas a ser intervenidas. Igualmente se aplicó una entrevista semiestructurada a dos docentes del área y se analizaron sus planificaciones curriculares, enfocadas a indagar las estrategias que desarrollan las competencias en su práctica educativa. Los resultados obtenidos demuestran que los estudiantes tienen poco desarrollo en el estándar relativo a producir diferentes tipos de textos periodísticos y académicos en varios formatos enriquecidos como recursos y materiales, incluidas las TIC. Como respuesta educativa, se diseñaron estrategias didácticas usando herramientas pedagógicas interactivas, con la sustentabilidad como eje transversal, guiando al estudiante a promover una comunicación efectiva centrada en las cuatro habilidades lingüísticas.