Objetos virtuales de aprendizaje (OVA) para fortalecer proceso formativo de los estudiantes de psicología en la carrera atención integral a adultos mayores del Instituto Superior Tecnológico Ibarra

Abstract

En el Instituto Superior Tecnológico Ibarra (ITSI) se identificó que los estudiantes de la carrera Atención Integral a Adultos Mayores presentan dificultades en la comprensión de los contenidos de la asignatura de Psicología, principalmente por la falta de recursos didácticos interactivos que se ajusten a sus necesidades de aprendizaje. Esta carencia limita el desarrollo de competencias cognitivas y digitales, reduciendo el compromiso de los estudiantes con su proceso formativo. Frente a esta problemática, la presente investigación propuso el diseño e implementación de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) elaborados bajo la metodología ADDIE, con el objetivo de fortalecer la enseñanza y aprendizaje de los contenidos psicológicos. La revisión de literatura sustentó la eficacia de los OVA y el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial, como HeyGen, que permiten crear materiales dinámicos, accesibles y visualmente atractivos, incrementando la motivación y la participación estudiantil. Los resultados obtenidos, analizados mediante el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM), evidenciaron una aceptación altamente positiva del recurso: el 91,03 % de los estudiantes valoró la utilidad percibida, el 82,69 % destacó la facilidad de uso, el 89,74 % mostró una actitud favorable hacia el OVA y el 91,35 % manifestó una clara intención de uso futuro. Estos porcentajes reflejan la efectividad del recurso digital para mejorar la comprensión de los contenidos, promover un aprendizaje activo y fortalecer la integración tecnológica en el aula. En síntesis, la implementación de los OVA contribuyó significativamente al fortalecimiento del proceso formativo, consolidando su pertinencia como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias académicas y digitales en la educación superior.