Estrategias de neuromarketing como herramienta de enseñanza en educación artística para estudiantes de bachillerato

Abstract

El propósito de esta investigación fue integrar estrategias sensoriales desde el neuromarketing, fundamentadas en la neuroeducación, con el fin de fortalecer la motivación y participación en los estudiantes de bachillerato en la asignatura de educación artística. Este estudio nace ante la necesidad de integrar enfoque disruptivos e innovadores en la educación, transformando los modelos de enseñanza tradicional y considerando el funcionamiento biológico del cerebro y la importancia de los canales sensoriales en la consolidación del aprendizaje significativo. Mediante un enfoque cuantitativo se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos, la cual se aplicó a una muestra de estudiantes. Los resultaos que se obtuvo fueron altamente favorables en cuanto al uso de estímulos auditivos, olfativos, gustativos, táctiles y visuales, lo que valida que el aprendizaje y la percepción artística en los estudiantes se potencia de manera significativa cuando se convierte en una experiencia de inmersiva. De este modo, la investigación demuestra que el aprendizaje multisensorial no solo ayuda a la retención de la información, sino actúa como vehículo principal del conocimiento. Se recomienda que la educación sensorial se convierta en una estrategia de enseñanza para remplazar en aprendizaje mecánico por uno significativo promoviendo la innovación educativa y el aprendizaje disruptivo.