The impact of English as a medium of instruction on content learning in 8th and 9th grades at U.E. Víctor Mideros

Abstract

El inglés como Medio de Instrucción (EMI) es una práctica cada vez es más usada en las instituciones educativas. Sin embargo, en la Unidad Educativa “Víctor Mideros Almeida” este enfoque no ha sido implementado ni evaluado en las asignaturas de 8vo y 9no año, por lo que no hay información sobre si funcionaria bien en la institución. La investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto del inglés como medio de instrucción en el aprendizaje de contenidos, identificar ventajas y desventajas y proponer estrategias que mejoren su efectividad. Para este estudio se utilizó un enfoque mixto, aplicando una encuesta a 97 estudiantes y entrevistas a la vicerrectora, al coordinador y al docente de inglés, los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes comprenden mejor los contenidos en inglés y valoran positivamente cuando el docente combina inglés y español, aunque muchos manifestaron confusión cuando las clases se dan solo en ingles además las dificultades con el vocabulario académico y la necesidad de más tiempo para entender los contenidos. Las entrevistas mostraron que el EMI se aplica de manera informal sin estrategias claras ni suficiente capacitación docente. A partir de estos hallazgos se diseñó una guía didáctica “Discovering Ecuadorian Heritage Through English” cuyo análisis de impacto mostro un efecto positivo en las áreas lingüísticas, académicas y pedagógicas. Se concluye que EMI tiene un claro potencial para desarrollar habilidades lingüísticas y cognitivas, aunque su éxito depende de la capacitación docente y muchos factores como el apoyo institucional y el uso de materiales contextualizado.