El dibujo experimental como estrategia para el desarrollo cognitivo e identificación de problemas emocionales en estudiantes de 4to EGB de la U. E. José Miguel Leoro Vásquez

Abstract

Este trabajo de investigación se centra en el análisis de del dibujo experimental como estrategia para el desarrollo cognitivo e identificación de problemas emocionales en estudiantes de 4to EGB de la U. E. José Miguel Leoro Vásquez. El objetivo de este proyecto es desarrollar una guía metodológica con estrategias basadas en el dibujo experimental para fomentar el desarrollo cognitivo e identificación de problemas emocionales. La metodología utilizada fue aplicativa, con un diseño no experimental y con un enfoque cualitativo apoyado en técnicas como la encuesta y como instrumento se usó un cuestionario. La propuesta se diseñó sustentándose en estudios sobre el dibujo experimental y los problemas emocionales en el contexto educativo, tomado en cuenta al dibujo experimental como variable dependiente y los problemas emocionales como variable independiente. En conclusión, se evidenció que se puede utilizar las diferentes ramas de la educación artística, para beneficio de los estudiantes, en este caso el dibujo experimental ayuda a que los estudiantes expresen sus emociones a través de sus composiciones realizadas, además se mostró que es necesario implementar programas de formación continua para el profesorado, pero con un enfoque en la educación artística, encaminada a la ejecución de metodologías basadas en las distintas ramas que nos ofrece esta materia.