Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/14399
Citar este ítem

Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPineda Manosalvas, Carpio Agapito-
dc.contributor.authorVilatuña Pilataxi, Edwin Rodolfo-
dc.date.accessioned2023-07-04T14:13:13Z-
dc.date.available2023-07-04T14:13:13Z-
dc.date.created2023-06-16-
dc.date.issued2023-07-04-
dc.identifier.otherPG/ 1489es_EC
dc.identifier.urihttp://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/14399-
dc.descriptionAplicar foros digitales como estrategia didáctica para el aprendizaje en estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa PCEI Imbabura – UNEDI, de la ciudad de Ibarra, en la modalidad e-learning.es_EC
dc.description.abstractLa diversidad de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación que hoy aparecen en el mercado propone innovar la educación fortaleciendo las conocidas estrategias de enseñanza – aprendizaje, cada día docentes, estudiantes y por qué no padres de familia tienen el reto de capacitarse continuamente para contribuir con el proceso educativo, siempre en búsqueda de mejorar el desarrollo formativo de los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue aplicar foros virtuales como estrategia didáctica en entornos virtuales en el proceso formativo de los estudiantes de la Unidad Educativa PCEI Imbabura – Unedi promoviendo el aprendizaje significativo. La investigación tiene un enfoque mixto en el cual se integran los enfoques cualitativo y cuantitativo, bibliográfico y de campo; la población de estudio fue conformada por 10 docentes y 159 estudiantes de Bachillerato que pertenecen a la Unedi, el instrumento de recolección de datos utilizado fue el cuestionario realizado en Microsoft Forms. El grado de satisfacción se midió en una escala de tres niveles (alto, medio y bajo), reflejando un porcentaje en docentes de un 49% para alto, medio con un 44 % y bajo el 7%, el análisis evidencia que se utilizan diferentes plataformas virtuales como herramientas educativas para incentivar la motivación del alumno, pero no existe todavía una experticia en su uso, mientras que en estudiantes se identifica niveles de satisfacción alto en 67%, medio el 29% y un nivel bajo del 4%, evidenciando que los foros virtuales ayudan al proceso formativo de los estudiantes. Es necesario señalar que los porcentajes bajos en las dos encuestas no describen como negativo el uso de foros virtuales, más bien muestra que docentes y estudiantes no cuentan con recursos tecnológicos y conocimiento necesario para su aplicación. La investigación confirma que los foros virtuales son considerados como una herramienta potencial que fortalece el pensamiento crítico, trabajo grupal en el aula, favorece el desarrollo de habilidades individuales y sociales.es_EC
dc.language.isospaes_EC
dc.rightsopenAccesses_EC
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/*
dc.subjectAPRENDIZAJEes_EC
dc.subjectESTRATEGIAS EDUCATIVASes_EC
dc.subjectEDUCACIÓNes_EC
dc.subjectINNOVACIÓN EDUCACIONALes_EC
dc.titleForos digitales como estrategia didáctica para el aprendizaje en la modalidad E-Learninges_EC
dc.typemasterThesises_EC
dc.description.degreeMaestríaes_EC
dc.contributor.deparmentTecnología e Innovación Educativaes_EC
dc.coverageIbarra. Ecuadores_EC
dc.identifier.mfn0000041436es_EC
Aparece en las colecciones: Tesis Postgrado

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
PG 1489 LOGO.jpegLogo37,26 kBJPEGVista previa
Visualizar/Abrir
PG 1489 TRABAJO DE GRADO.pdfTrabajo de Grado3,83 MBAdobe PDFVista previa
Visualizar/Abrir


Este ítem está protegido por copyright original



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons