Flipped classroom strategies to improve the listening comprehension of senior students at "Natalia Jarrín" high school during the 2020-2021 academic year

Abstract

El presente trabajo de investigación se caracterizó metodológicamente por desarrollarse bajo el enfoque mixto, tuvo como objetivo establecer una estrategia enfocadas a desarrollar la habilidad auditiva en los estudiantes de secundaria de Natalia Jarrín, se planteó este estudio a fin de mejorar las deficiencias a la hora de aprender inglés como lengua extranjera, los problemas que se observaban con frecuencia era desmotivación, falta de comprensión lo cual se evidenciaba en sus bajas calificaciones, el estudio permitió evaluar la eficiencia del uso de la estrategia didáctica ideadas en el modelo Flipped Classroom fundamentada en la taxonomía de Bloom utilizando la plataforma Teams, para ello se planteó caracterizar la implementación de la estrategia didáctica, diseñar la implementación, desarrollar de estrategia, fomentar la implementación de la estrategia y finalmente valorar la eficiencia del uso de la estrategia didáctica, para ser aún más eficaz con la estrategia se entregaron guías de apoyo a fin de fortalecer la propuesta e integrar a otros docentes en esta prueba, se aplicó la herramienta a 82 estudiantes (42 para el grupo experimental y 40 para el grupo control) y tres docentes se incorporaron al desarrollo de la investigación. Los resultados mostraron que los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades y, por supuesto, extraer todo su potencial. De esta forma, se puede afirmar que la propuesta tiene grandes aportes que puede mejorar la comprensión del idioma inglés como lengua extranjera, ya que permitió el desarrollo y aprendizaje de habilidades auditivas en los estudiantes, y se logró determinar que la estrategia es efectiva para ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión del idioma inglés.