El aula invertida para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Estudios Sociales en los estudiantes del Sexto Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Luis Leoro Franco”, año lectivo 2023- 2024

Abstract

Los estudiantes actuales están asociados a un contexto digitalizado y por ello el sistema educativo y la metodología debe responder a esos intereses con el fin de generar un ambiente armonioso en el aula y el desarrollo de habilidades. La investigación se basa en la metodología innovadora de Aula Invertida, que busca que el estudiante sea el protagonista del conocimiento, cambie el orden de las actividades tradicionales en la educación y fortalezca el pensamiento crítico en la Unidad Educativa Luis Leoro Franco, Ibarra, Ecuador. La investigación utiliza un enfoque cuantitativo y cualitativo, se basa en una encuesta estructurada que contiene 8 preguntas dirigidas a los estudiantes sobre su interés por la clase de Estudios Sociales y una entrevista semiestructurada con 7 preguntas para los docentes, con el fin de conocer la aplicación del Aula Invertida para mejorar el pensamiento crítico en la clase. Además de usar un análisis estadístico para evaluar los niveles de pensamiento crítico de los estudiantes y con los resultados obtenidos se busca lograr adaptar estrategias pedagógicas para fomentar el interés, la participación y el aprendizaje significativo, por la misma razón se presenta una guía didáctica que permita el desarrollo de habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones.