La música instrumental como estrategia para fortalecer el aprendizaje significativo, en niños del tercer año de Educación Básica de la Escuela Briston

Abstract

La investigación se enfoca en los aprendizajes significativos en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), empleando la música como estrategia didáctica para fortalecer habilidades cognitivas en el aula. El objetivo es diseñar estrategias pedagógicas centradas en el uso de la música instrumental para promover el aprendizaje significativo en estudiantes de tercer año de Educación Básica de la Escuela Briston. Se utilizó una metodología cualitativa dentro de un enfoque aplicado, observando grupos sin alterar variables, recopilando datos a través de observaciones y desarrollando una guía didáctica con estrategias para integrar la música en diversas actividades académicas. Los resultados evidencian que la música mejora la calidad de vida, reduce el estrés y la ansiedad, y potencia el bienestar emocional. Se destaca la importancia de un contenido musical bien estructurado y de alta calidad que fomente el aprendizaje. Se concluye que la música instrumental es fundamental para fortalecer el aprendizaje significativo, estimulando el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes, favoreciendo la expresión y mejorando las relaciones sociales. Su inclusión en el aula establece un entorno de aprendizaje inclusivo y promueve la equidad, contribuyendo a la calidad de vida de los niños con NEE.