Influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico en estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Abelardo Moncayo

Abstract

El presente trabajo investigativo plantea establecer un ente de relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, en estudiantes de 9 a 12 años. Teniendo como objetivo principal determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de Básica Media de la Unidad Educativa Abelardo Moncayo, con el fin de identificar estrategias que promuevan competencias emocionales y potencien el desempeño escolar. Para ello, este estudio aborda dos enfoques: Descriptivo y Correlacional. El primero, permite identificar las principales características resultantes que arroja la aplicación de la prueba; y el segundo, porque puede establecer una relación directa y positiva entre las variables objeto del estudio. La Metodología empleada es cuantitativa, consiste en la aplicación del Test Bar-On ICE, midiendo cinco escalas de la Inteligencia Emocional: Interpersonal, Intrapersonal, Adaptabilidad, Manejo de Estrés y Estado de Ánimo General, a una muestra poblacional de 147 estudiantes los sextos y séptimos grados, paralelos A, B y C de la UE Abelardo Moncayo, cuyas resultas fueron comparadas con los promedios académicos finales del año lectivo 2024-2025. Los resultados obtenidos en esta investigación representan un conjunto de procesos secuenciales y probatorios, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, a fin de establecer pautas de comportamiento y probar teorías.