Incidencia del entorno familiar en el comportamiento escolar de niños de 5 a 6 años

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo la descripción de los factores del entorno familiar asociados con el comportamiento escolar de niños de 5 a 6 años en la Unidad Educativa "28 de Septiembre" en Ibarra. Utilizando un enfoque mixto, se observó cualitativamente el desempeño actitudinal de los niños de mediante una escala de estimación y se recolectaron datos cuantitativos a través de cuestionarios dirigidos a docentes y a padres. Los resultados mostraron que un entorno familiar positivo, de apoyo se correlaciona con mejores resultados emocionales y académicos en los niños. En contraste, aquellos que viven en hogares conflictivos o con falta de apoyo emocional presentan comportamientos problemáticos como agresividad e inseguridad. Además, se encontró que los niños provenientes de familias nucleares tienen una mejor adaptación escolar en comparación con aquellos de familias monoparentales o extendidas, que enfrentan desafíos adicionales para mantener un equilibrio emocional y roles definidos. Se concluyó que la cohesión y la comunicación efectiva dentro del núcleo familiar son fundamentales en el desempeño escolar, recomendando intervenciones específicas para mejorar el comportamiento y el rendimiento académico de los estudiantes, involucrando activamente a las familias en el proceso educativo. Los datos obtenidos revelan los factores más destacados asociados a la construcción de las estructuras conductuales y cognitivas que se manifiestan en la participación estudiantil por influencia del entorno familiar. Así, este proceso investigativo evidencia especial relevancia porque el punto de partida de una buena formación de un individuo es la familia.