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dc.contributor.authorBasantes Andrade, Andrea Verenice-
dc.contributor.authorCabezas González, Marcos-
dc.contributor.authorCasillas Martín, Sonia-
dc.date.accessioned2026-01-07T15:14:01Z-
dc.date.available2026-01-07T15:14:01Z-
dc.date.created2020-06-07-
dc.date.issued2026-01-07-
dc.identifier.issn16469895-
dc.identifier.urihttps://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18423-
dc.description.abstractLa competencia digital docente es ineludible a fin de aprovechar las posibilidades que ofrecen las tecnologías digitales para mejorar el desarrollo profesional y personal en la sociedad del conocimiento; por lo tanto, este estudio se centró en el diseño e implementación piloto de un curso en nano-MOOC como herramienta de formación en competencia digital docente en la Universidad Técnica del Norte, Ibarra-Ecuador. A través de un enfoque mixto (cuali-cuantitativo) de corte descriptivo y de campo se dio respuesta a tres interrogantes que ciñen esta investigación: a) ¿Cuál es el marco conceptual y caracterización de la competencia digital? b) ¿Cuál es el nivel de competencia digital que poseen los docentes? c) ¿Cuáles son las necesidades que tienen de formación en competencia digital?, la información obtenida, fundamentaron la propuesta de formación piloto basada nano-MOOC.es_EC
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherRisti - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacaoes_EC
dc.rightsopenAccesses_EC
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/*
dc.subjectCOMPETENCIA DIGITALes_EC
dc.subjectFORMACIÓN DEL PERSONAL DOCENTEes_EC
dc.subjectTECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓNes_EC
dc.titleLos nano-MOOC como herramienta de formación en competencia digital docentees_EC
dc.typeArticlees_EC
dc.description.degreeN/Aes_EC
dc.coverageIbarra. Ecuadores_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1045-2126es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3743-5839-
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5304-534X-
dc.title.enNano-MOOCs as a training tool for digital competencees_EC
dc.subject.enDIGITAL COMPETENCEes_EC
dc.subject.enTEACHER TRAININGes_EC
dc.subject.enINFORMATION TECHNOLOGYes_EC
dc.description.abstract-enThe digital competence in professors is unavoidable when taking advantage of the possibilities overed by digital technologies to improve the professional and personal development in the knowledge society. Therefore, this study focused on the design and pilot implementation of a nano-MOOC course as a training tool for digital competence in professors at Universidad Tecnica del Norte located in Ibarra-Ecuador. Through a mixed (qualitative-quantitative) descriptive and held-based approach, three questions were answered throughout this research: a) What is the theoretical framework and characterization of digital competence? b) What is the level of digital competence that professors have? c) What are the needs of training in digital competence? the information obtained became the basis for the proposal of pilot training based on nano-MOOC.es_EC
dc.identifier.doihttps://www.researchgate.net/profile/Marcos_Cabezas-Gonzalez/publication/344682098_Los_nano-MOOC_comes_EC
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