Análisis de disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes universitarios de primer y último nivel

Abstract

Introducción: en la presente investigación se realizó la comparación de la variable estrés académico con el primer y el último nivel académico en estudiantes universitarios Objetivo: identificarla presencia de estrés según el nivel de estrés académico en base a las dimensiones del Inventario SISCO. Métodos: El estudio fue realizado mediante un enfoque cuantitativo, correlacional y de diseño transversal. Se empleó un método de muestreo no probabilístico y se aplicó una fórmula estadística para analizar a un grupo total de 257 estudiantes, de los cuales 211 eran mujeres y 46 eran hombres. Estos estudiantes estaban inscritos en programas académicos como educación inicial, educación básica, pedagogía de idiomas nacionales y extranjeros, así como psicopedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación Humana y Tecnologías de una universidad pública en el país. Resultados: después de un análisis exhaustivo se llegó a determinar la existencia de mayor estrés académico en estudiantes de último nivel con el 90,2 %, aunque el nivel de estrés obtenido en los estudiantes de primer nivel fue de 89,6%. Conclusiones: Tras un minucioso análisis, se pudo concluir que existe una disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes de distintos niveles. Los resultados indican que los estudiantes en su último año de estudio enfrentan un nivel más elevado de estrés académico, cifrado en un 90,2%. Por otro lado, se identificó que los estudiantes que están en su primer año también experimentan un grado considerable de estrés, alcanzando un 89,6%.