El Teatro como herramienta Pedagógica para la inclusión intercultural y el desarrollo socioemocional en estudiantes de básica media

Abstract

La presente investigación surge a partir de la necesidad de fortalecer la inclusión intercultural y el desarrollo socioemocional en estudiantes de básica media, considerando las dificultades observadas en la expresión emocional, la participación, la convivencia escolar y el reconocimiento de la diversidad cultural dentro del aula; en este contexto, se planteó como objetivo general analizar el uso de estrategias teatrales en el contexto educativo con el propósito de promover la inclusión intercultural y fortalecer el desarrollo socioemocional en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Teodoro Gómez de la Torre, ubicada en la ciudad de Ibarra; el estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con un diseño no experimental de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando técnicas como la observación antes y después de la intervención pedagógica y entrevistas semiestructuradas a docentes, lo que permitió analizar los cambios generados a partir del uso de actividades teatrales; los resultados evidenciaron que, previo a la intervención, los estudiantes presentaban limitaciones para expresar emociones y participar con seguridad, mientras que la aplicación de estrategias teatrales permitió identificar mejoras en la expresión emocional, la participación, el trabajo colaborativo y el respeto por las diferencias culturales; a partir del análisis realizado, se elaboró una guía pedagógica basada en técnicas teatrales como apoyo para la práctica docente en básica media.