Pensamiento divergente en la resolución de problemas durante las prácticas pre- profesionales de estudiantes universitarios de la Carrera de Comunicación

Abstract

El pensamiento divergente es una habilidad clave para la resolución creativa de problemas, especialmente en el contexto de las prácticas pre-profesionales donde los estudiantes universitarios enfrentan situaciones reales que requieren respuestas innovadoras. Sin embargo, esta capacidad no siempre es evaluada o desarrollada de manera suficiente en la formación académica, lo que limita su desempeño en entornos laborales. Por esta razón, el presente estudio tuvo como objetivo general analizar el pensamiento divergente en la resolución de problemas durante las prácticas pre- profesionales de estudiantes universitarios de la carrera de comunicación según el género, la edad y la autodefinición étnica con el fin de identificar el nivel de sus habilidades creativas y generar recomendaciones para su fortalecimiento. Se utilizó un enfoque mixto, de tipo descriptivo- correlacional y diseño no experimental, aplicando el test Situacional de Pensamiento Divergente a una muestra de estudiantes. Los resultados obtenidos evidencian que la mayoría de los estudiantes se encuentran en un nivel medio de pensamiento divergente, con puntajes más bajos en las dimensiones de flexibilidad y elaboración, mientras que la fluidez y originalidad presentaron niveles superiores. Además, se identificaron variables significativas en función de las tres variables sociodemográficas analizadas (genero, edad, autodefinicón étnica). Se concluye que existe la necesidad de incorporar estrategias pedagógicas que estimulen la creatividad y el pensamiento divergente en la formación profesional, competencias fundamentales para enfrentar de forma efectiva los desafíos del ejercicio profesional.