Chunking Technique for the Development of Speaking Skills in Seventh Grade Students at Gabriela Mistral High School

Abstract

Este estudio analizó el uso de la técnica de fragmentación para apoyar el desarrollo de las habilidades orales en los alumnos de séptimo grado de la Escuela Secundaria Gabriela Mistral. La investigación buscó identificar las estrategias pedagógicas utilizadas por los maestros para mejorar la producción oral de los alumnos y a su vez los principales desafíos que enfrentan en el desarrollo de habilidades orales. Se aplicó un enfoque mixto, que incluyó datos cuantitativos y cualitativos. Los datos se recopilaron mediante encuestas a los alumnos y entrevistas semiestructuradas a los profesores. Los resultados indican que los alumnos experimentan dificultades para hablar, especialmente en términos de fluidez, debido principalmente a la práctica limitada y al miedo a cometer errores. No obstante, los resultados sugieren que el uso de la técnica de fragmentación podría contribuir a mejorar la producción oral y a aumentar la confianza de los alumnos al hablar inglés. En conclusión, el estudio muestra la relevancia de implementar un enfoque pedagógico basado en la técnica de fragmentación como estrategia útil para mejorar las habilidades orales y promover un entorno de aprendizaje más favorable.