Interacción social entre los niños y niñas con necesidades educativas especiales y sus pares: una revisión narrativa

Abstract

Este estudio analiza las relaciones sociales entre los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y sus pares desde una revisión narrativa de artículos vinculados al tema. La estrategia de búsqueda se realizó de acuerdo con los principios PRISMA, resultando una selección preliminar de 21 estudios que fueron sometidos a una validación de calidad utilizando el instrumento Quality Assesment Tool, que incluyó finalmente 14 estudios. Tres preguntas guías se plantearon para realizar el análisis ¿qué características tiene la interacción social entre niños con NEE y sus pares? ¿qué beneficios y limitaciones ofrecen las escuelas regulares para niños con NEE? y ¿cómo inciden las actitudes entre pares en el aprendizaje? Los resultados muestran que a nivel general los niños y niñas con NEE sufren exclusión de su grupo de pares; sin embargo, en estudios con variables específicas de edad y género, se encuentra que las niñas y los estudiantes de edades tempranas muestran actitudes más positivas hacia sus compañeros con NEE. Además, los estudios sugieren que la sola admisión de estudiantes con NNE en las aulas regulares no es suficiente para lograr una inclusión plena, es necesario el apoyo permanente de intervenciones y acompañamiento a docentes y estudiantes.