Ludoteca científica y la enseñanza de los sistemas del cuerpo humano con los estudiantes de cuarto grado de educación general básica de la Unidad Educativa Rafael Suárez Meneses

Abstract

El aprendizaje significativo se concreta con estrategias didácticas activas que motivan y respetan la individualidad mientras desarrolla competencias científicas. El presente trabajo de titulación se llevó a cabo en la Unidad Educativa “Rafael Suárez Meneses”. Allí, se encontró que la principal problemática era que se seguían utilizando métodos de enseñanza tradicionales en Ciencias Naturales, especialmente al enseñar sobre los sistemas del cuerpo humano. Estos métodos se centraban en la memorización y no fomentaban la participación de los estudiantes, lo que hacía que no comprendieran bien los contenidos. El objetivo principal de este trabajo fue proponer el uso de una ludoteca científica como estrategia para mejorar la enseñanza de estos sistemas en estudiantes de cuarto grado. La investigación se realizó utilizando un enfoque mixto, que combina métodos cuantitativos y cualitativos. Se observaron clases y se entrevistó a docentes para saber qué métodos utilizaban y qué pensaban sobre el uso de métodos activos. Los resultados mostraron que no se utilizaban suficientes recursos lúdicos, materiales manipulativos ni actividades prácticas. También se encontró que era necesario mejorar la innovación pedagógica. A partir de estos resultados, se diseñó una propuesta para crear un espacio de aprendizaje activo basado en la ludoteca científica. Se concluye que implementar esta ludoteca mejora la motivación, la participación y el aprendizaje de los estudiantes. Se convirtió en una alternativa para cambiar la enseñanza tradicional por una más dinámica, participativa e integral.