Gamificación como herramienta didáctica para reforzar conocimientos de lengua y literatura en estudiantes de tercer año de educación básica de la Unidad Educativa Abelardo Moncayo

Abstract

La presente investigación analiza la gamificación como herramienta didáctica para reforzar conocimientos en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes de tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Abelardo Moncayo. El objetivo general fue proponer el uso de la gamificación como herramienta didáctica para reforzar los conocimientos en los estudiantes de tercer año de Educación Básica. La investigación tuvo un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y de investigación-acción. Se emplearon los métodos inductivo y deductivo para interpretar la información recopilada. Las técnicas que se aplicaron fueron una entrevista semiestructurada con 10 preguntas dirigidas a los docentes y la observación se aplicó mediante una ficha estructurada con 5 indicadores, la cual fue utilizada después de la ejecución de un taller con actividades gamificadas. La población estuvo conformada por 92 estudiantes y 3 docentes, mientras que la muestra se integró por 30 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Entre los resultados más relevantes están que las docentes tienen conocimientos sobre la gamificación y sus grandes aportes para generar y reforzar aprendizajes significativos, sin embargo, no aplican con frecuencia en sus clases debido al cumplimiento de lineamientos curriculares y la falta de planificación de actividades gamificadas. También se evidencio que la gamificación mejora y fortalece el aprendizaje de los estudiantes promoviendo una participación más activa. Finalmente se diseñó una guía didáctica basada en gamificación dirigida a docentes, con el propósito de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante actividades digitales y analógicas.