Las Onomatopeyas como estrategia para el fortalecimiento del lenguaje oral en niños de 4 a 5 años

Abstract

La presente investigación aborda el uso de las onomatopeyas como estrategia didáctica para el fortalecimiento del lenguaje oral en niños de 4 a 5 años del Centro de Educación Inicial “Alondra & Diuca”, debido a las dificultades identificadas en la pronunciación, fluidez verbal y ampliación del vocabulario. En este sentido, el estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de las onomatopeyas en el desarrollo del lenguaje oral infantil mediante actividades lúdicas y participativas acordes a la edad de los educandos. La metodología se sustentó en un enfoque mixto, paradigma pragmatista y tipo de investigación descriptiva, con un diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de información se aplicó una entrevista a docentes del nivel de Educación Inicial y una guía de observación estructurada dirigida a los niños de 4 a 5 años. Los resultados evidenciaron que las docentes emplean frecuentemente estrategias basadas en cuentos, canciones, dramatizaciones y juegos de imitación con onomatopeyas, favoreciendo la participación y la expresión verbal. Asimismo, se identificó que la mayoría de los niños se encuentra en proceso de desarrollo del lenguaje oral, principalmente en aspectos relacionados con la fluidez verbal, pronunciación y uso de nuevo vocabulario. En conclusión, las onomatopeyas constituyen una estrategia pedagógica innovadora y significativa que fortalece la comprensión auditiva, la pronunciación y la interacción verbal, contribuyendo al desarrollo integral y comunicativo de los niños de Educación Inicial.