Teaching English idioms: Cognitive challenges and instructional strategies in 5th, 6th, and 7th grade U.E. Gabriel García Moreno

Abstract

La enseñanza de las expresiones idiomáticas en el inglés como lengua extranjera se percibe como un desafío debido a su naturaleza metafórica y al contexto cultural al que pertenecen. Por consiguiente, se encuentra marginada en el diseño curricular de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La presente investigación analiza los desafíos cognitivos que enfrentan los estudiantes al aprender estas expresiones, así como las estrategias de instrucción adecuadas para la enseñanza de este tema en estudiantes de educación básica en una institución rural. Este estudio tuvo como objetivo general emplear las expresiones idiomáticas como herramienta cognitiva en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, diseñando una guía digital orientada al aprendizaje de dichas expresiones en un contexto específico, utilizando diversas estrategias de instrucción con un enfoque comunicativo. Esta investigación se desarrolló con un enfoque mixto, un diseño experimental, descriptivo y exploratorio. Como resultado, se aplicaron una entrevista al vicerrector, al coordinador del área de inglés y al docente de inglés, y la encuesta correspondiente a los estudiantes junto con una ficha de observación grupal. Los resultados señalan que el uso de estrategias de instrucción adecuadas en la enseñanza de expresiones idiomáticas permite un aprendizaje satisfactorio del tema y fomenta una actitud positiva hacia la materia de inglés y una curiosidad intrínseca por la cultura anglohablante. Finalmente, se concluye que la enseñanza de estas expresiones idiomáticas en su contexto es esencial para comprender su significado metafórico y su uso pragmático en el lenguaje.