Estrategias didácticas para reforzar aprendizajes significativos de lengua y literatura en estudiantes de segundo año de educación básica de la Unidad Educativa Abelardo Moncayo

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de las estrategias didácticas en el refuerzo de aprendizajes significativos de Lengua y Literatura en los estudiantes de segundo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Abelardo Moncayo. El estudio surgió de la necesidad de fortalecer en los estudiantes sus procesos de enseñanza-aprendizaje, debido a que aún se utilizan metodologías tradicionales que limitan la participación activa del alumnado, dificultando así su aprendizaje significativo. Por lo que el trabajo realizado se enmarcó bajo un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y una investigación de acción, las cuales permitieron integrar los datos obtenidos para entender de primera mano la realidad educativa. Todo esto gracias a la aplicación de una ficha de observación a 40 estudiantes y una entrevista a 4 docentes. Donde se pudo evidenciar fortalezas que se radican en aspectos relacionados con la participación, motivación hacia la lectura e interacción social. Sin embargo, se pudo evidenciar la existencia de dificultades en habilidades como la producción escrita, expresión oral y aplicación del lenguaje en contextos cotidianos. Paralelamente, se determinó que los docentes utilizan diversas estrategias didácticas, aunque es necesario diversificarlas acorde a los estilos de aprendizaje. A partir de los hallazgos obtenidos, se diseñó una guía de estrategias didácticas, la cual está orientada al docente con una serie de actividades lúdicas y contextualizadas al aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura. Donde se pudo concluir que las estrategias innovadoras contribuyen al desarrollo de habilidades comunicativas y al fortalecimiento integral del proceso educativo.