El juego simbólico como estrategia para desarrollar habilidades comunicativas en niños de 4 a 5 años

Abstract

Este estudio surge de la necesidad de comprender el juego simbólico como estrategia para desarrollar las habilidades comunicativas en niños de Inicial 2 de la Unidad Educativa Fiscal "Pablo Muñoz Vega", reconociendo su importancia para el desarrollo integral durante la primera infancia. El objetivo general fue analizar el uso del juego simbólico como estrategia educativa y el nivel de desarrollo de las habilidades comunicativas en niños de 4 a 5 años. Se utilizó una metodología basada en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo-propositivo y diseño de campo transversal. La recolección de datos incluyó una entrevista semiestructurada a los docentes y una ficha de observación aplicada a los niños, para identificar las actividades implementadas y el nivel de desarrollo comunicativo alcanzado. Los resultados evidenciaron que el juego simbólico se aplica con poca planificación pedagógica, lo que limita su potencial como estrategia para el desarrollo comunicativo; por ello, la mayoría de los niños se ubicó en el nivel “En proceso”, presentando dificultades en la fluidez verbal, la participación autónoma y el inicio, mantenimiento y cierre de conversaciones. No obstante, se determinó que cuando el juego simbólico es incorporado de manera intencional y planificada, favorece significativamente la capacidad de los niños para expresarse, comprender e interactuar con su entorno. A partir de estos hallazgos, se elaboró una propuesta didáctica que promueve su incorporación sistemática y planificada para fomentar el desarrollo integral de los niños.