La Pedagogía Reggio Emilia y su influencia en el desarrollo de la creatividad infantil en niños del subnivel de preparatoria

Abstract

La investigación actual analiza cómo la Pedagogía Reggio Emilia impacta en la creatividad de niños del subnivel de preparatoria en el cantón Pimampiro, Ecuador. El problema es que, a pesar de sus ventajas, esta pedagogía no se implementa con frecuencia en las aulas de educación inicial debido a que los profesores carecen de la capacitación necesaria y continúan empleando métodos tradicionales. Esto restringe la libertad y la imaginación de los niños. Esta investigación aplica un diseño centrado en la investigación-acción, con relevancia en métodos cualitativos e interpretativos. Entre los participantes están una docente y veintiséis niños del Subnivel de Preparatoria, los cuales fueron escogidos con un propósito en específico. Se realizaron observaciones y entrevistas semiestructuradas, utilizando una guía de entrevista y una ficha de observación. Los resultados mostraron que la docente utiliza técnicas de la Pedagogía Reggio Emilia, prefiriendo la participación de los estudiantes, reconociendo al niño como un participante activo y creando ambientes educativos enriquecedores. De igual manera, se observó que la mayor parte de los niños manifestaron curiosidad, iniciativa y capacidad para crear ideas creativas durante las actividades. Estos resultados coinciden con estudios previos que relacionan a la Pedagogía Reggio Emilia con un conveniente desarrollo del pensamiento divergente y la expresión creativa desde la primera infancia, señalando que un ambiente estimulante y un apoyo docente eficaz favorecen la iniciativa de los niños. En conclusión, la Pedagogía Reggio Emilia tiene un efecto positivo en el desarrollo de la creatividad infantil, por lo que se ha establecido una propuesta pedagógica destinada a fortalecer este enfoque en el aula de preparatoria.