La sensibilidad emocional en la convivencia con los niños de cuatro a cinco años de la Unidad Educativa Ibarra

Abstract

La sensibilidad emocional promueve la habilidad de gestionar las propias emociones, aspecto que se relaciona directamente con el desarrollo de habilidades sociales de un individuo y por tanto es fundamental para construir la convivencia dentro del ámbito educativo. El presente trabajo de titulación pretende desarrollar estrategias que fomenten la sensibilidad emocional mejorando la convivencia entre los infantes de cuatro a cinco años de la Unidad Educativa “Ibarra”. El estudio tomó lugar en la Unidad Educativa "Ibarra", en el subnivel 2 de Educación Inicial. Se empleó un enfoque mixto para analizar los resultados con mayor precisión y confiabilidad. La técnica de observación, junto con los instrumentos utilizados, permitió recolectar datos específicos sobre las emociones y su vínculo con el comportamiento de los intantes a partir de diferentes criterios. Partiendo del análisis de estos datos, se determinó que los niños presentan dificultades para relacionarse con sus pares, debido a un bajo nivel de regulación emocional originado por la dificultad para identificar sus propias emociones y las de los demás. Como resultado, se considera fundamental que los docentes presten mayor atención a la sensibilidad emocional y la aborden mediante la aplicación de estrategias que mejoren el clima escolar.