Habilidades sociales y depresión en estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica del Norte

Abstract

La presente investigación analiza la relación entre las habilidades sociales y la depresión en los estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica del Norte. La importancia del estudio radica en la necesidad de fortalecer estas habilidades para prevenir la depresión y, con ello, reducir la deserción universitaria. Se empleó una metodología mixta con enfoque cuantitativo y cualitativo. El estudio es de alcance descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y transversal. Se aplicaron dos instrumentos: el Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II), que evalúa el nivel de depresión a través de 21 ítems distribuidos en dimensiones cognitivo-afectiva y somático-motivacional, y la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero, que mide habilidades sociales mediante 33 ítems organizados en seis factores. La población objetivo fueron los estudiantes de modalidad presencial del ciclo abril-agosto 2024, logrando una muestra representativa de 246 participantes. A través de la prueba de correlación de Spearman, se obtuvo un p-valor de 0.000 (p < 0.05), indicando una correlación significativa entre el déficit de habilidades sociales y el nivel de depresión. Además, la correlación positiva sugiere que, a menor desarrollo de habilidades sociales, mayor es la sintomatología depresiva. Estos hallazgos evidencian la importancia de fortalecer las habilidades sociales como estrategia para mejorar el bienestar emocional y el desarrollo académico de los estudiantes.