La dactilopintura para el reconocimiento del esquema corporal en niños de subnivel 2 de la Unidad Educativa Fiscomisional “Santa Marianita de Jesús”

Abstract

La educación inicial es una etapa fundamental para el desarrollo integral del ser humano, ya que en los primeros años de vida se sientan las bases para el desarrollo cognitivo, motriz, social y afectivo. En este contexto, dominar el reconocimiento del esquema corporal es clave en la infancia, ya que permite al niño construir la conciencia de su propio cuerpo, identificar partes y coordinar movimientos. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo general analizar la dactilopintura como estrategia didáctica para el reconocimiento del esquema corporal en niños de subnivel 2 de educación inicial de la Unidad Educativa Fiscomisional “Santa Marianita De Jesús". El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 9 niños y 5 docentes. Para la recolección de información se utilizó instrumentos como una encuesta dirigida a docentes compuesta por 11 preguntas y una escala de estimación aplicada a los niños, con 10 indicadores, a través de la observación directa. Los resultados revelaron que los niños presentan un nivel limitado en el reconocimiento del esquema corporal, evidenciado en dificultades para identificar partes del cuerpo, coordinar movimientos y expresar su corporalidad. Asimismo, se detectó un uso insuficiente de estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como respuesta, se elaboró una guía didáctica basada en la dactilopintura, diseñada para favorecer el aprendizaje significativo. Finalmente, se concluye que las actividades con dactilopintura, orientadas a la integración sensorial, la expresión y juego-trabajo, fortalecen significativamente el esquema corporal, y responden de manera pertinente a las necesidades de educación inicial.