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Title: Estudio de la dislexia y disgrafía infantil y sus consecuencias en el aprendizaje de lectura-escritura en los niños de tercero y cuarto año de educación general básica Pedro Fermín Cevallos del cantón Cayambe, durante el año lectivo 2014-2015.
metadata.dc.contributor.advisor: Galindo Proaño, Galo Alexis
Authors: Cusín Yacelga, Deysi Alexandra
Cusín Yacelga, Mónica Marianela
Keywords: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN;DISLEXIA;DISGRAFÍA INFANTIL;APRENDIZAJE DE LECTURA-ESCRITURA;NIÑOS;EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA;ESCUELA PEDRO FERMÍN CEVALLOS;CAYAMBE
Issue Date: 25-May-2016
metadata.dc.date.created: 15-Jul-2015
Abstract: El trabajo tuvo como propósito determinar las consecuencias de la dislexia y disgrafía y brindar un tratamiento adecuado a estos problemas de aprendizaje para mejorar el rendimiento en la materia de Lenguaje y Comunicación de los niños y niñas de Tercer y Cuarto Año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta ¿Pedro Fermín Cevallos¿ de la parroquia Olmedo, cantón Cayambe; durante el año lectivo 2014 ¿ 2015. Las técnicas y estrategias que orientaron a esta investigación fueron: a) diagnosticar a los niños y niñas que presentan dislexia y disgrafía del nivel primario, b) Identificar las consecuencias de estos trastornos de aprendizaje en los alumnos de Tercer y Cuarto Año; c) Diseñar una guía didáctica dirigida a maestros y padres con técnicas y estrategias para el desarrollo y fortalecimiento de la lectura y escritura d) socializar la guía didáctica de técnicas y estrategias a los docentes y miembros de la comunidad educativa. Cuando la adquisición de estas habilidades se retrasa, significa que el niño necesita un tiempo mayor que el establecido para su edad. La lecto-escritura es un proceso perceptivo motriz, que cuando tiene un desfase en su desarrollo es denominado dislexia que es el trastorno en el aprendizaje de la lectura y disgrafía el trastorno de la escritura. Se emplea una investigación de tipo explicativa, propositiva y factible. Se trabajó con un total de 98 niños y niñas. Dentro de las técnicas e instrumentos, son empleados la encuesta, el análisis documental, la observación y el Test Gestáltico Visomotor de Lauretta Bender Psicóloga de la Clínica Psiquiátrica de Nueva York y Profesora de la Universidad de Medicina de Nueva York; recolectando así información necesaria y proceder a realizar un análisis detenido con la interpretación de datos, que nos ayudó a extraer las conclusiones y recomendaciones. Los resultados obtenidos permiten identificar los niños y niñas con estos trastornos de aprendizaje y el año donde más incidencia hay. Por ello, se implementó la propuesta ¿Guía Didáctica dirigida a docentes y padres para superar el problema de dislexia y disgrafía y potenciar la lecto-escritura en los niños/as de la escuela Pedro Fermín Cevallos¿. Esta propuesta consta de técnicas y estrategias que permitirán a los docentes aplicar de una manera creativa y flexible el fortalecimiento de la lectura y escritura en los estudiantes para que puedan avanzar a su propio ritmo de aprendizaje y les motive al mejoramiento de sus estudios en todas las áreas especialmente en la disciplina de Lenguaje y Comunicación. El trabajo que se investigó fue factible realizarlo con el apoyo de todos los miembros de la comunidad educativa y nuestro Director de Tesis un experto en la materia.
Description: Determinar las consecuencias de la dislexia y la disgrafía en el aprendizaje, mediante la recopilación y análisis de información sobre estos trastornos para de esta manera optimizar el rendimiento académico de niños y niñas de Tercer y Cuarto Año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Pedro Fermín Cevallos”, durante el año lectivo 2014 – 2015.
URI: http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/4946
metadata.dc.coverage: Cayambe. Pichincha.
metadata.dc.description.degree: Licenciatura
metadata.dc.contributor.deparment: Lenguaje y Comunicación
Appears in Collections:Lenguaje y Comunicación

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