La pedagogía del amor y la ternura para el desarrollo del ámbito de identidad y autonomía con niños de cinco a seis años en la Unidad Educativa “Víctor Manuel Guzmán

Abstract

La investigación realizada en la Universidad Técnica del Norte en Ibarra, Ecuador, analiza la aplicación de la pedagogía del amor y la ternura para fortalecer la identidad y autonomía en niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Víctor Manuel Guzmán. Se basa en la premisa de que un enfoque pedagógico basado en el afecto y la empatía favorece el desarrollo socioemocional y el aprendizaje significativo en la infancia. El problema identificado radica en la falta de capacitación docente en estrategias innovadoras de enseñanza, lo que limita su efectividad en el aula y genera dificultades en la comunicación con los estudiantes. La pedagogía del amor y la ternura se plantea como una alternativa para transformar la relación educativa y fortalecer la autonomía infantil. El estudio emplea un diseño metodológico mixto, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos. Se realizaron observaciones, entrevistas con docentes y encuestas a miembros de la Red de Aprendizaje del Circuito C09-C10-11 del Ministerio de Educación. Además, se aplicó un análisis factorial exploratorio con el software SPSS para identificar patrones en las variables estudiadas. Los resultados evidencian que muchos niños presentan dificultades en la identificación y expresión de emociones, en la confianza en sí mismos y en la interacción social. También se detectó resistencia docente al cambio metodológico, dificultando la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el afecto y la ternura. Se propone una intervención centrada en la capacitación docente y la aplicación de estrategias didácticas lúdicas y experienciales, como juegos de roles, actividades de cuidado personal, narraciones y actividades al aire libre, para fortalecer el desarrollo socioemocional y la autonomía infantil. Se recomienda la incorporación de evaluaciones continuas mediante registros anecdóticos, listas de cotejo y portafolios para medir el impacto de esta pedagogía en la formación infantil.