Habitar la ciencia. Relatos para una pedagogía del asombro

Abstract

La educación al igual que los mitos, la fantasía y el despertar de la conciencia, constituyen un viaje hacia el interior del ser, la posibilidad de que los seres humanos, podamos cuestionarnos e interpelarnos, para construir, saberes sociales y trascendentales, el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo. El libro “Habitar la ciencia: relatos para una pedagogía del asombro”, del pedagogo y escritor Frank Guerra-Reyes, se presenta como un tratado fundamental para el acto de educar, que combina las ciencias de la educación con el misticismo, aspectos que permiten la construcción de una pedagogía del asombro y una didáctica basada en las narrativas y saberes sociales y ancestrales, para lograr así aprendizajes profundos y significativos. En un mundo, que en la actualidad se ha consolidado como un espacio líquido y fragmentado, se requiere de tratados de ciencias de la educación que aborden la pedagogía del asombro, que permitan movilizarnos hacia el ejercicio crítico y fantástico de explorar las diferentes dimensiones de la enseñanza, propuestas por los diferentes pedagogos contemporáneos, los mismos que se han enfocado en el trabajo epistemológico, científico desde la comprensión del funcionamiento de la estructura del cerebro, así también colocar en el centro al educando, desde sus necesidades cognitivas, éticas, praxitivas y afectivas. Incitamos a nuestros lectores y sobre todo agentes de la educación, a leer y releer este libro: “Habitar la ciencia: relatos para una pedagogía del asombro”, la experiencia será gratificante, ya que a partir de su didáctica del storytelling, su primer autor, propone narraciones cautivadoras, envueltas en paisajes futuristas, míticos de la cosmovisión andina, así como imágenes poderosas que ponen en relieve la conjugación creativa de artista-ilustrador Edison Díaz Martínez; así como el sustento analítico generado en la formación en ciencias aplicadas del joven investigador Eric Guerra-Dávila. Tres voluntades, saberes y experiencias que nos brindan un nuevo escenario en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la cuarta revolución industrial o era digital. La travesía de Saffi, el protagonista, nos muestra que la búsqueda del conocimiento como un viaje colectivo y conectado. A lo largo de estas páginas, la educación se reconfigura como un proceso de co-creación, donde el maestro y el alumno se convierten en peregrinos de exploración y adquisición de un saber social, profundo y trascendental. Este enfoque de pedagogía humanista, contextualiza la enseñanza, enfatizando que tanto la enseñanza como el aprendizaje son un acto de conexión y empatía, que va más allá de la teoría y transmisión unidireccional de los contenidos científicos.