Eficacia de una intervención grupal basada en el programa “Empecemos” para la mejora de las competencias parentales de cuidadoras de casas familia infantiles

Abstract

Las prácticas negligentes de crianza tienen por consecuencia la privación de los niños de su medio familiar y son llevados a lugares temporales de residencia conocidos como casas familia en las cuales están bajo el cuidado de tutoras que cumplen funciones específicas para velar el bienestar integral de los usuarios; estas figuras parentales que influyen en el desarrollo de los niños y adolescentes son conocidas como cuidadoras formales quienes deberán estar capacitadas para la ejecución de prácticas adecuadas de crianza. El objetivo general del estudio fue determinar la eficacia del programa para la intervención en problemas de conducta infantiles “EmPeCemos” en la mejora de competencias parentales de una muestra de cuidadoras formales de casas familias en la ciudad de Ibarra. El estudio adoptó un diseño preexperimental, en el que se aplicó el cuestionario a una muestra de trece cuidadoras para la evaluación de competencias parentales (CUIDA) un pretest y postest. La intervención tuvo una duración de doce sesiones realizadas dos días a la semana debido a la rotación de turnos. Para el análisis de los datos se aplicó la prueba T de Student para pruebas paramétricas y pruebas de rangos de Wilcoxon para las no paramétricas. El programa fue eficaz para las competencias de asertividad y flexibilidad. Por otro lado, las competencias que no tuvieron una significancia estadística fueron: altruismo, apertura, autoestima, capacidad de resolver problemas, empatía, equilibrio emocional, independencia, reflexividad, sociabilidad, tolerancia a la frustración, capacidad de establecer vínculos afectivos, capacidad de resolución de duelo, cuidado responsable, cuidado afectivo, sensibilidad hacia los demás y agresividad.