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dc.contributor.authorBastidas Amador, Amyra Gabriela-
dc.contributor.authorSuarez Terán, María Alexandra-
dc.contributor.authorRondan Malqui, Rosa Georgina-
dc.contributor.authorSerna Almeida, Magdalena Estefanía-
dc.contributor.authorPárraga Chávez, María Eugenia-
dc.date.accessioned2026-01-21T17:11:12Z-
dc.date.available2026-01-21T17:11:12Z-
dc.date.created2023-03-26-
dc.date.issued2026-01-21-
dc.identifier.issn2745-2891-
dc.identifier.urihttps://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18639-
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo fue profundizar en la comprensión de la educación afectiva como una alternativa pedagógica para el desarrollo de habilidades emocionales y sociales en los estudiantes, valorando su relevancia en el contexto educativo. La metodología utilizada fue una revisión teórica la cual guio a la pregunta de investigación ¿Cómo se ha abordado teóricamente la educación afectiva como un enfoque educativo para el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes?, se realizó una búsqueda y selección de literatura académica y científica relevante a través de bases de datos Dialnet y SciELO. Se seleccionarían 30 documentos que cumplieron con criterios de inclusión y exclusión, a los cuales se les realizó un análisis crítico sobre los diferentes enfoques de la educación afectiva y el desarrollo de la inteligencia emocional, como también se identificó estrategias efectivas para superar los obstáculos de enseñanza. Se concluye en la afirmación de que la educación afectiva y el desarrollo de la inteligencia emocional son fundamentales para el éxito futuro en la vida personal y profesional, ya que permiten a las estudiantes comprender y gestionar sus propias emociones, también se ha demostrado que la educación afectiva puede tener efectos positivos en la salud mental y el bienestar general.es_EC
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherGADE: Revista Científicaes_EC
dc.rightsopenAccesses_EC
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/*
dc.subjectHABILIDAD PEDAGÓGICAes_EC
dc.subjectPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNes_EC
dc.subjectDOCENTEes_EC
dc.subjectPEDAGOGÍA SOCIALes_EC
dc.titleLa educación afectiva: Un enfoque educativo para el desarrollo de la inteligencia emocionales_EC
dc.typeArticlees_EC
dc.description.degreeN/Aes_EC
dc.coverageIbarra. Ecuadores_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2370-5065es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0003-2975-4789es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0006-5703-123Xes_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-8829-8821es_EC
dc.title.enEmotional education: An educational approach for the development of emotional intelligencees_EC
dc.subject.enPEDAGOGICAL SKILLes_EC
dc.subject.enPSYCHOLOGY OF EDUCATIONes_EC
dc.subject.enTEACHERes_EC
dc.subject.enSOCIAL PEDAGOGYes_EC
dc.description.abstract-enThe aim of this article was to deepen the understanding of affective education as a pedagogical alternative for the development of emotional and social skills in students, valuing its relevance in the educational context. The methodology used was a theoretical review which guided the research question: "How has affective education been theoretically approached as an educational approach for the development of emotional intelligence in students?" A search and selection of relevant academic and scientific literature was carried out through Dialnet and SciELO databases. 30 documents that met inclusion and exclusion criteria were selected, and a critical analysis was carried out on the different approaches to affective education and the development of emotional intelligence. Effective strategies for overcoming teaching obstacles were also identified. The conclusion affirms that affective education and the development of emotional intelligence are fundamental to future success in personal and professional life, as they allow students to understand and manage their own emotions. It has also been demonstrated that affective education can have positive effects on mental health and general well-being.es_EC
dc.identifier.doihttps://revista.redgade.com/index.php/Gade/article/view/187es_EC
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